综述稿怎么审?

某期刊叫我帮审稿,最先的邀请邮件都是没法看到稿件内容的,必须先答应了才给你看内容。有时光看题目以为自己懂,看了正文才傻了眼,无形中就多了一项学习任务。这次我看到整个题目都属于流变学,作者也听说过,他的工作我比较了解,于是答应了,结果一看是综述,又傻了。综述该怎样挑毛病呢?我自己还没发表过综述呢。

在此我谈谈我的一些不成熟的看法吧。首先我觉得综述也是一篇论文,跟所有论文一样,它也有它必须回答的问题(论点),不能没有论点。当然,也有很多综述是想当教科书写的(按Chem. Soc. Rev.的叫法是tutorial review),但我觉得review这个词本身就带着“个人见解”的意味,例如书评叫book review。文中当然都是以总结已有研究结果为主。但是没事干嘛要总结呢?是因为你了解了已有研究结果之后对整个事物形成了某种新的看法,所以要引用相关他人结果来说明你的看法。虽然是总结,但因着你的论点,也还是有取舍的。如果是要写教科书的话,我就觉得很难审了。没有既定的论点,我以什么标准去挑论述过程中的毛病呢?

至少,一个新发表的review应该首先指出以往关于这一主题已经有过哪些review。这新发表的跟以往的review区别在哪里?是因为时间隔太久了有很多新工作吗?——那旧的工作就不应该再详述,只谈新工作。是因为之前的综述漏了一些重要的方面吗?——那之前没漏的方面就不应该详述,只谈漏了的。有些热门研究方向,那几个经典的实验结果,可能在十篇综述中重复见到都有。何必呢?

除了以上问题之外,对于人家的综述稿,我很难提出什么增加或删改的意见。又有什么内容必定不该讲呢?人家自己觉得需要或不需要,取决于人家心目中的研究体系和框架,似乎都应该允许——要么你写一篇综述呗?

高分子视频

学习高分子专业到底以后是做什么的呢?我最不会回答这一问题,因为我从头到尾没有受过正统的高分子教育,现在做的课题也跟高分子关系不大。而且想要有益处,也不能只懂高分子,准确地说应该是“高分子特长的化类专业”,高分子专业课是建立在大学数理化基础之上的。一个有能力分析和解决问题的人,很大程度依靠的还是大学数理化基础,即一个比较全面的“常识”体系,然后才是高分子专业特长。所以我觉得应该告诉学生,你主要不是来学高分子的,你主要是来建立完善的数理化基础的。

这有点像回避问题。真要回答“高分子专业能干什么”,今时今日好像不能再说什么塑料、橡胶、纤维了,人家听起来就想到什么水桶啊、脸盆啊之类的。但是,那些关键性的应用,一些“高档的”材料,我都了解得很少,我自己对这个行业本身就不了解,我无非就是看看paper,我的兴趣也是只关心原理不关心应用。所以我特别不擅长回答这一问题。

神州九号上用了哪些高分子材料?不知道。歼22上用了哪些高分子材料?不知道。宝马车上用了哪些高分子材料?不知道。超市架子上用的哪些高分子材料?这倒知道一点,PP啦,什么的。那惨了,学生以为学这个就是做些低值消耗品。还有,类似“有什么什么加工过程,由于什么要求,国内目前做不到,基本靠进口”,诸如此类的东西,我也一概不知道,无法用来激起学生的民族主义动力。

但总还是要尽力找一些材料。我在Youtube上经常看到一些高分子相关的视频,觉得可以给学生看看,知道一些新奇的材料,可以增加感兴认识。可是这些视频都是英语的,也没字幕。我今天搞懂了怎么给视频加字幕,通过听写把字幕做出来了,放到国内的视频网站,就可以给学生看了。这个是我今天做的,只有少数几个词没听出来用问号代替了: