大道理：教学离不开科研，科研离不开教学。这种没办法证实和证伪的命题是科学网最喜欢拿来讨论的，大家都举几个反例，就都很热闹了。
像高中物理这种课堂教学，断不会因为老师没有同时从事量子场论而上不好。也不会有人说“哎呀，最近发现我上课好差啊，看来我要搞搞科研了。”至于大学课程，也有相当一部分的课堂目标是与高中差不多的。像高数，大学物理等，这些课也很容易出现上了几十年课学生很喜欢但科研做不好的老师。
科研做得好对教学的帮助只是一种“并发症”。说明这个人看问题和分析问题受过良好训练，逻辑性强，重视因果联系，敢于较真。这些素质可在教学时可以让知识不突兀，弥补烂教材的害处；又能经得起学生质问。更重要的是能把科研的思维传授给学生，从一切看书本的应试思维转变成一切看事实的“就事论事”思维。
但是你不能说没做科研的人就一定无法在教学上实现以上这些。而且以上这些“更高端”的目标是要建立在一些更基本的教学目标实现的基础上的。课堂节奏都不懂把握，互动失败，ppt和板书让人无所适从，忘词结巴出教学事故……这些是科研做得再好也没办法帮忙的方面。
硬盘挂了。重要的相片和资料抢救回来一点，几百G的古典音乐算是付诸东流了。我也没感到特别的惋惜。一来可能是因为这几百G的音乐跟着我从暨大建阳一、到真茹北、到华工研一、西六、研二、研六、华文学院、再到祈福新村，整整十年间风波也不少，早就做好N次心理准备。二来，这些年靠着这些资源，我所形成的鉴赏水平才是最宝贵的财富，也是丢不掉的。
我最庆幸的是我平时做的一些合集没有丢。我曾经花过很多时间，精心比较版本，选出了钢琴合集、小提琴合集、协奏曲合集、室内乐合集、以及最近喜欢爵士歌曲选出来的合集。有这些私人精选，几百G消失了感觉也没差。但这一损失倒是让我回过头来认真地看了一下我当初的选择到底都是什么。
我对像Richter这样的钢琴家的歧视就在于莫扎特和肖邦。但刚才听到一曲Nocturne op. 72 no.1，不像其他版本那样悲有余而壮不足，该壮时能壮起来，有些地方还是要敢于砸下去的。好奇是谁能把肖邦夜曲之“壮”弹得这么清楚？原来是Richter in Prague的CD7。心里真庆幸当时的我慧眼识珠。否则凭着偏见我是怎么也不会试听Richter的夜曲的，一些波兰舞曲和谐谑曲倒是会听听。在什么都没有了之后剩下的这些精选更感到可贵。好在这些精选加起来才几十G，今时今日保存1T的数据也没有以前那么困难了，但也没什么听古典音乐的朋友了。这是最好的时代，这是最坏的时代。
事先丝毫没有想到参加一次学生的院运会竟算得上是一件难忘的事情。可能是离开本科代有好些年了，读研读博都以单打独斗为主，这种集体的感觉确实是久违了；也可能是被学生那股认真劲儿所感染，老油条气质突然消失。
我们班估计是军训后最早开班会选举班委的了。跟其他几个班的班主任老师交流过，他们都还没弄。当时我们班的临干都很急，问我周四有空没，没空那周五行不行？周六呢？……是因为他们接下来院运会和篮球队的事情实在太多，两个同学忙不过来，希望尽快成立班委。现在回过头来看，我们班的同学确实是特别认真对待工作，才会比较急。光上周六班会上我就知道他们在为好几件事情忧心忡忡：班服图案没确定，几号就要上交了；篮球队名单明天就要交了；怕院运会没有人报名，怕集体项目没时间排练，出场方阵表演还没有idea，准备运动会后勤物资，制作道具、班旗……似乎一切都没着落，而眼看着再过一周院运会就开始了。
结果，这周日的院运会，我看到的是：班服、班旗，出场方阵道具都有，出场表演完整形式又让人印象深刻。我们班人数不多，院运会真正加起来才二十来个人，但全班几乎每个人自己都有项目（可见并没有太多推托，真的大家都责无旁贷），每当有同学上场比赛，都能腾出同学过去助阵和接应冲刺，好几个项目都拿到了名次，特别是10人11足集体项目我们拿到了第三名，说明他们过去一周里没有少练。想想才这么几号人，做得算是面面俱到了。有些不完美之处实在是因为他们是大一新生对院运会没有经验所致。估计等他们大二的时候就会搞得更好。不管怎么说一周的时间，从无到有，他们做到的这一切真让人惊喜和佩服。这里当然离不开班委热心动员，但是当运动会开始一段之后，同学们都进入了状态，很多行为其实都是自发的。他们跑了晒了累了一天，晚上回去还要赶线性代数和无机化学的作业。
集体主义有什么好？总有人觉得集体主义是一种服从，扼杀个性的坏东西。特别是例如军训。也许年轻人个性正待张扬吧。但是，成年人经常要面对的是你必须完成一件事情。对于个人而言那是自控力的锻炼，对于团队而言则是合作精神的锻炼。“合作”跟“服从”是两回事。前者是建立在共同的目标之上的自发的行为。很多事情，乍一看要做到很困难，但是大家一起干，反正就能克服，还外加增进了友谊。如果问为什么本应渴望张扬个性我们往往又真的能感受到集体主义的美好？那就是因为我们的集体主义是自发的，不是强加的。越是自信于集体主义魅力的人，就越应该勇于尊重个人的不同选择。也许班委在组织集体活动的时候需要召集全班同学的时候，抱着这种出发点就会和谐一些。先不要去强硬要求某个同学“一定要参与”、“一定要负责”、“作为班级一分子的责任、义务”，但是平时班里有什么好事，一定记得告诉他们“这份是你的”、“你也有份”……简而言之，有福一定要同享，有难是希望能同当吧。
今天从苗老师口中听说，我们学院材化班级的学生一向都比较乖，学风也好，每年考研读研的都超过一半等等。我马上就发现12材化继承了这种传统，适用于“认真”、“乖”、“努力”、“关心学习”等关键词。虽然平时都挺活泼的但很少过火，显得很懂事。这一方面让我很高兴，觉得我分到了一个不那么头疼的班；另一方面又很警醒这话说得还早。等他们回本部了，买电脑了，谈恋爱了，做兼职了，一大堆青春的困惑等着他们去理清。作为过来人我自己都觉得那些全是很delicate的东西，这么一大群好孩子，要保证这四年都在阳光下走过，还真是责任重大……