做了班主任以来，我发现本科生年轻人对于“科学研究”这件事，既感兴趣又总是隔着一层纱。在如今的媒体环境里，他们往往尚未真正进入真实的科研实际，就先接受到各种不当的信息。
真正的科学研究对于大多数人来说是枯燥的，或者说它的乐趣是非常深层次的（而不是肤浅的），所以本来就不是大部分人欢迎的事情；因此凡是能流行的（pop science)，一定都是歪曲了的、挑选了的、顾左右而言他的，例如TBBT、果壳松鼠会等等。而新闻报道中的科学研究及科研工作者也是经过挑选的，结果不是圣人就是流氓，再要么就是奇葩傻子（例如那个博后老赖）。现在无形中公众心目中的（中国）科研圈子就是这个样子的。事实上，科学作为一种社会建制从十八、十九世纪那会儿到今天已经完全不同了。而我们的媒体工作者（文科生）所能回想的只有他们中学课本阅读材料里法拉第的故事、爱迪生的故事等等。他们歌颂的和揭露的角度和态度都源于此。现在我已经不再追究哪些是“不负责任的媒体”了，因为就“媒体”这个概念而言，到底是否包含这种责任和能力都未可知。
很多大学生都关注科普信息，这也是兴趣、专业和使命感使然，于是上知乎、果壳、百度百科、丁香园、生物360……原本我也只知道前面几个，可是当我出于对学生的关心而做了一次小调查之后，发现打着科普的旗号做的类似网站简直成千上万。这些网站都是谬论集中营，区别只在程度而已。哪怕是《中国科学报》做的中等深度报道（可在科学网阅读到的），十篇有八篇都糊涂。
哪怕只谈最客观、最朴素的信息：《XX科学家发现XXX》类的新闻，对本科生认识科研也毫无益处。这类新闻，跟这个岁数的年轻人所面临的所有其他励志信息一样，往往只展示成功本身，不展示代价。我渐渐发现自己不得不变着法子跟年轻人讲同一个道理：不要光看到人家的成功，还要看到他成功的原因。哪怕是跟研究生也经常要讲，因为他们看了几篇PRL，就以为自己也做几个这种实验就可以发PRL——他没有深刻理解一件工作为什么能发PRL。这种对成功的跃跃欲试我是欢迎的，对成功的不求甚解是要不得的，只有前者没有后者那不叫受过高等教育。
这个PPT是临时决定，在班会上花个15~20分钟来介绍一下，全部都是最基本的信息，可以帮助本科生了解什么是“做科研”，如何决定和准备读研。哪怕是将来不读研的学生，毕竟进了高等学府混了四年，将来别人问起：做科研是怎样的？不能答得还好像个没学历的人那样。