知道了社会经济中的极端不平等后，没哪个年轻人还会淡定地去投身一个注定为资本当燃料的专业。如果连带知道了，他拥有的年轻和学习机会，并非他原以为的改变命运，选择不当燃料的机会，那他甚至要去造反了。想让大部分普通人安安份份乖乖地去上班，这个社会必须哄着瞒着。 工科教学中充满了这种隐性的哄和瞒。工科知识的特点，暗示了一种“万事都成比例”的普遍规律，于是让学生也误以为“一分钱一分货”、“一分耕耘一分收…