教学离不离得开科研?

大道理:教学离不开科研,科研离不开教学。这种没办法证实和证伪的命题是科学网最喜欢拿来讨论的,大家都举几个反例,就都很热闹了。

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像高中物理这种课堂教学,断不会因为老师没有同时从事量子场论而上不好。也不会有人说“哎呀,最近发现我上课好差啊,看来我要搞搞科研了。”至于大学课程,也有相当一部分的课堂目标是与高中差不多的。像高数,大学物理等,这些课也很容易出现上了几十年课学生很喜欢但科研做不好的老师。

科研做得好对教学的帮助只是一种“并发症”。说明这个人看问题和分析问题受过良好训练,逻辑性强,重视因果联系,敢于较真。这些素质可在教学时可以让知识不突兀,弥补烂教材的害处;又能经得起学生质问。更重要的是能把科研的思维传授给学生,从一切看书本的应试思维转变成一切看事实的“就事论事”思维。

但是你不能说没做科研的人就一定无法在教学上实现以上这些。而且以上这些“更高端”的目标是要建立在一些更基本的教学目标实现的基础上的。课堂节奏都不懂把握,互动失败,ppt和板书让人无所适从,忘词结巴出教学事故……这些是科研做得再好也没办法帮忙的方面。